Урок 2 "Культура и религия"

Урок 2.

4 класс.                    Культура и религия

Ключевые понятия: Родина, культура, религия

Цели урока: Мотивация к познанию нового предмета.

Рефлексия по поводу основных понятий, связанных со словами «патриотизм», «культура», религия». Приращение знаний и представлений.

Ход урока

Выявление восприятия, мотивация

Предлагаем несколько возможностей вхождения в тему.

1.        Этап мотивации, постановки исследовательских задач.

Запись темы или выразительное чтение темы с доски.

Запишем основные понятия, над которыми мы будем задумываться. Запись можно осуществить на доске в табличном виде:

Далее под каждым понятием подписываются те слова, которые с ними у детей тесно связаны. Можно задать вопрос: «С какими воспоминаниями у каждого из вас связаны слово «родина»? Также можно проговорить понятия «культура» и «религия». Эта беседа с фиксацией результатов в таблице может проходить очень быстро, так как это своеобразный старт для дальнейшей работы. Он не может быть затянут.

 В итоге мотивационного разговора таблица может иметь примерно такой вид:

Итак, эти большие понятия связаны у каждого из нас с их теплыми, простыми, понятными составляющими. Представления эти можно уточнить, сделать так, чтобы каждое стало основательнее и глубже. Этим мы и займемся. Прочитаем текст, помещенный в учебнике с задачей получить более глубокое, четкое, интересное представление о рассматриваемых понятиях. Поэтому и текст станем читать особым образом – «с остановками».

Исследовательская работа с текстом

Опережающее задание

Будем внимательны к каждому слову изучаемого текста, чтобы прокомментировать те представления, которые мы уже имеем, и добавить новые знания.

Не всё в своей жизни человек может выбрать сам. Я не могу выбрать  своих родителей. Я не могу выбрать язык, на котором мама пела мне колыбельные песни. Я не могу выбрать Родину.

1 остановка

–  Почему с такого явного отрицания (это утверждение путем отрицания) начинается наш разговор о культуре и религии?

 (В результате беседы, осмысления можно прийти к пониманию того, что не все человек может выбирать, есть что-то, что дается человеку изначально. И это изначальное мы воспринимаем как данность, основу, как нечто драгоценное, что призваны хранить и беречь).

Сначала я появляюсь на свет. Потом я узнаю, что моя Родина зовется Россия и это самая большая страна в мире. Что Россия – страна с древней историей и с молодыми мечтами.

2 остановка

–  Как названа наша страна? Как она же называлась в древности?

–  Почему она страна с древней историей и молодыми мечтами? Каков возраст Руси-России?

–  А о чем вы мечтаете, когда думаете о нашей стране?

С первых дней моей жизни меня окружают родные люди. Постепенно их круг расширяется. Родственники, друзья, соседи… И однажды ко мне приходит понимание, что кроме моего дома, моего двора, моей улицы, моего района, моего города, есть еще Моя Страна –  Россия.

Это миллионы людей, которые лично не знакомы со мной. Но в нашей жизни есть много общего. И мы все в чем-то зависим друг от друга.

3 остановка

Давайте выстроим цепочку слов, с помощью которых даже, может быть, обозначено наше взросление:

Родители ** родственники ** друзья** соседи ** дом ** двор ** школа** улица** город ** Россия (вместо ** нужно поставить стрелочки)

–  Скажите, это здорово ощущать, что ты один из очень многих, живущих в большом государстве – отечестве?

–  А почему мы зависим друг от друга? В чем мы зависим?

Пятьдесят лет назад над землей взлетел один молодой и никому тогда неизвестный летчик. Но весть о его полете наполнила радостью всю нашу огромную страну. И теперь мы с доброй гордостью говорим: мы – соотечественники Юрия Гагарина, первого  в мире космонавта.

Мы переживаем победы России как свои победы. И беды России для нас тоже не чужие.

Что же нас объединяет? Единая Родина. Это общая земля. Общая история. Общие законы. Но важнее всего – единая культура.

4 остановка

– Найдите ключевое слово в первом абзаце. (Соотечественники).

– Найдите в этом слове корень («отеч»). Слово «родина» и отечество» – это синонимы? (Безусловно)

–  Мы можем считать своими соотечественниками всех людей, все народы, живущие в нашей стране? (Безусловно, да).

– Какими своими соотечественниками, кроме Юрия Гагарина, вы гордитесь? Помните, что ими могут быть люди и не столь широко известные, но очень достойные.

– А победы и беды нас как соотечественников могут объединять? Можете привести примеры?

Итак,   (рисуем в виде схемы на доске, все время спрашивая ребят и делая записи на доске)

                                      РОДИНА – это

земля     история      законы общей жизни        культура

II этап Изучение нового материала. Работа с текстом.

Что же такое культура? Прочитаем первый абзац на стр. 6 и запишем понятие «Культура» на листочек.  Культура – это всё, что создал человек.

Посмотрите картинки на слайде. Они пронумерованы. Запишите номера в нужные графы таблицы и объясните свой выбор.

Проверим ваш выбор. Давайте объясним, почему мы в таком порядке расположили картинки. Если картинки под №2,3,4,5 отражают то, что создано человеком, то откуда появилось всё остальное?

Ответ: на этот вопрос по-разному отвечают учёные и верующие люди.

Учёные утверждают, что остальное создано природой в процессе эволюции. Это результат непреднамеренного, случайного соединения молекул и атомов. Верующие говорят, что мир создал Бог – Творец.

Кто из них прав? Спор не окончен. Каждый настаивает на своей правоте.

Второй вопрос урока: Что такое религия? Читаем стр. 7 последние 2 абзаца. Запишем определение. Религия – это вера в Бога.

Культура России и православная религия неразрывно связаны друг с другом. Вспомните, что создавали наши предки, чтобы правильно славить Бога?

Храмы, иконы, церковные книги и многое другое.

Доказательства веры можно найти даже в русском языке – языке нашего общения. Каким словом в русском языке выражается благодарность?

СПАСИБО. Как это слово появилось в нашем языке? (см. стр.7)

Спасибо – значит «Спаси Бог»

Во время войны одна верующая в Бога женщина работала в столовой военного госпиталя – кормила раненых. Работать приходилось с утра до вечера, и поэтому она не успевала сходить в храм помолиться. Она пришла к батюшке с просьбой, благословить её уйти с этой работы. Он выслушал её и строго сказал:

- Работай! За тебя люди молятся! - Женщина очень удивилась, тогда священник спросил:

- А что тебе говорят раненые, когда ты даёшь им еду?

- Говорят «спасибо», что же ещё?

- Это слово имеет великую силу – оно равносильно молитве «Спаси Бог». Если тебе три раза за день сказали искреннее «Спасибо», то Бог обязательно услышит и позаботится о тебе.

Женщина поблагодарила священника и с ещё большим старанием стала ухаживать за ранеными солдатами.

1.     Часто ли вы слышите в свой адрес слово «спасибо»? За что?

2.     Кому и за что вы сами говорите «спасибо»?

3.     Женщина в рассказе названа верующей. Что доказывает, что она действительно верила в Бога?

Она переживала, что не может сходить в храм. Она просила благословения у батюшки. Узнав о том, что слово «спасибо» является молитвой, она с ещё большим старанием стала ухаживать за ранеными солдатами

Вывод: Сегодня на уроке мы познакомились с новыми понятиями.
Продолжите предложения:

Культура – это… Религия - …

Основы православной культуры надо изучать, чтобы…

Домашнее задание. Прочитай (на стр.7 первый абзац) о том, как наших
предков, живших в XVII веке, описывал иностранец. Ответь на вопросы:

1.        Какие традиции наших предков мы сохранили и сегодня?

2.        Что не смогли сохранить?

3.        Стоит ли эти традиции восстановить, почему?

4.        Иностранец восклицает: «Несомненно, все они святые!»
Как вы думаете, а они сами считали себя святыми или нет? Почему?